التعليم نقل للمعرفة من شخص حامل لها لشخص راغب فيها عبر مجموعة من الادوات المساهمة في ذلك. وما دمنا في اطار الحديث عن الجامعة عموما كاطار تنظيمي يصعب الاحاطة به, بل الاكثر من ذلك فمجرد مصطلح "الجامعة" قد استأتر باهتمام مجموعة من الفلاسفة وخاصة الألمان, وهذا الاستئتار يتمحور بالاساس كنتيجة حول صعوبة الالمام بهذا الشيئ المادي اللامادي في آن واحد.
 وبالعودة الى الجامعة بدول العالم الثالت, فيجب التذكير بمجموعة من الاكراهات التي يصعب تفاديها في اطار أي اصلاح  منشود, حيت الأزمة الاقتصادية العالمية والديون المتراكمة على البلدان الفقيرة, وتوصيات الأبناك المانحة بتخفض النفقات الاجتماعية, ان هذه الاكراهات لتساهم وبشكل جلي

دائما ما كان للرياضة مكانة مهمة جدا في المجتمع, و هي تلعب دورا هاما في التكوين الاجتماعي للأفراد و خصوصا المتمدرسين منهم, من الابتدائي وصولا للثانوي و الجامعي, كما هو الشأن في أغلب دول العالم,  خصوصا المتقدمة منها رياضيا, و التي تشجع الشباب على ممارسة الرياضة عبر كل مراحل تعلمهم.
لكن هذا ليس حال الجامعات المغربية, التي تعاني كثيرا في هذا الجانب, فبعد مرحلة الثانوي يجد الطلبة أنفسهم غير ملزمين بممارسة الرياضة, حيث تبقى اختيارية و لا تخصص لها حصص محددة لممارستها, كمادة بجانب ما يدرسه الطلبة في الكليات, وهذا ما يظهر غياب سياسة واضحة للجامعة في هذا الشأن, لتبقى الرياضة الجامعية تعيش العشوائية, و عدم الإكثرات بما قد تزخر